Каждый день как сказка!

Доступная оплата

Консультация «Влияние музыки на здоровье дошкольника»

«Погрузите вашего ребёнка в колыбель музыки,

звуки разбудят каждую клеточку его организма,

откроют гармонию мира»
Михаил Лазарев.

Одной из основных задач, стоящих перед педагогами на современном этапе развития образования в России является воспитание жизнеспособного, здорового подрастающего поколения.


Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества, вырабатываются черты характера. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развитие физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что в свою очередь, создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника.
Влияния музыки на здоровье человека давно всем известно. Тем более что именно музыка всех видов искусства является сильным средством воздействия на человека.
Многолетний опыт показывает, что музыка психологически раскрепощает ребёнка, воспитывает его чувства, формирует вкус, обогащает его эмоциональный мир, совершенствует мышление. Ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни. Следовательно, музыкальное развитие оказывает на человека незаметное воздействие на его общее развитие.
На музыкальных занятиях все виды деятельности способствуют укреплению и сохранению здоровья: слушание, пение, игра на ДМИ, танцевальная деятельность, дидактические игры.

1.Слушание музыкальных произведений:
улучшает психоэмоциональное состояние. Специалисты в области музыкотерапии считают, что в психопрофилактических целях не следует брать объемные произведения. Лучше проводить тщательный целенаправленный подбор музыкальных отрывков или произведений малых форм. Иногда достаточно провести 8–10 сеансов направленного прослушивания музыки, чтобы получить улучшение психического состояния пациента. Рекомендуется последовательно прослушивать 2–3 специально подобранных комплекса, состоящих из трех произведений, вызывающих сходную реакцию.

О лечебной силе музыки свидетельствуют самые древние источники. Так Пифагор, Аристотель, Платон, считали: « Что музыка восстанавливает нарушенную болезнью гармонию в человеческом теле.»
Врач Авиценна еще тысячу лет назад лечил музыкой больных нервными и психическими заболеваниями.
Музыкотерапия – слушание правильно подобранной музыки, музыка повышает иммунитет, снимает напряжения, раздражительность, головную боль,. Она должна проводится в течении всего дня- детей встречают, укладывают спать, поднимают под собственную музыку.

2.Танцевальные и музыкально-ритмические движения:
физиологическая потребность детского развивающего организма. Они мобилизуют физические силы, музыкальность, укрепляют и развивают мышцы улучшают дыхание и активно влияют на кровообращение.
Ритм который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение
Танцы, упражнения, подвижные игры вырабатывают грацию, координацию движений. Данная коллективная деятельность развивает у детей организованность дисциплину, ответственность, взаимовыручку.
Ритмика улучшает осанку, координацию. Развитие эмоциональной музыкальности слуха помогают активизировать умственную деятельность. Таким образом: музыка это одна из средств физического развития детей.

3.Пение:
идеальный способ помочь детям с нарушением речи, оно улучшает их артикуляцию, дикцию, способствует правильному формированию дыхания.
Пение снимает стресс и помогает детям избавиться от страха.
Исследования доказали, что люди, которые занимаются вокалом, легче переносят ОРЗ и бронхо-легочные заболевания. С помощью вокала можно воздействовать на внутренние органы – во время пения у детей происходит мягкий массаж горла в легких возникает вибрация, в свою очередь влияющая на кровообращение.
Голос это своеобразный индикатор здоровья. Особенно полезны для детей протяжные песни, которые развивают дыхание. Это очень полезно сказывается для детей с заболеваниями дыхательных путей.
Ветлугина пишет, что пение развивает голосовой аппарат, речь, укрепляет голосовые связки, регулирует дыхание.

Сегодня много говорится о том, что детские сады, школы должны создавать такие условия, которые будут направлены на обеспечение здоровья детей. Поэтому мы - педагоги стараемся вводить в образовательный процесс новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения. Наряду с основными формами музыкальной работы с детьми на музыкальных занятиях я использую некоторые виды здоровье сберегающих технологий, среди которых: валеологические песенки - распевки, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика. Игровой массаж, пальчиковые игры. На некоторых технологиях я хотела бы остановится подробнее.

Валеологические песенки – я использую их в начале занятия. Это несложные добрые тексты и мелодии, состоящие из звуков мажорной гаммы, позитивно влияют на настроение детей, подготавливают голос к пению.

В своей работе особое внимание уделяю дыхательной гимнастике.
Упражнение на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников. Медиками доказано, что дыхательная гимнастика оказывает на детей психологическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие. Положительно влияет на обменные процессы, которые играют важную роль в кровоснабжении, способствуют восстанавлению центральной нервной системы, восстанавливают нарушенное носовое дыхание.

В работе с детьми я использую не сложный комплекс упражнений направленных на формирование речевого дыхания (ритмичность, плавность, сила и продолжительность выдоха).

Упражнения:
1.Широко открыть рот и спокойно подышать носом.
2.Закрыть одну ноздрю средним пальцем – вдох.
Плавный выдох через другую ноздрю.
Попеременно закрывать то левую, то правую ноздрю.
3.Вдох через слегка сомкнутые губы, плавный выдох через нос сначала без
голоса, затем с голосом (м...).
4.Упражнение (глубокий вдох носом, и медленный выдох через рот)

Артикуляционная гимнастика:
Совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. При отборе материала надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их надо эмоционально в игровой форме.

Упражнения:
1. «Заборчик». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.
2. «Трубочка». Вытянуть губы вперед, при этом челюсти сомкнуты.
3. «Окошко». Выполнить «трубочку» и приоткрыть рот.
4. «Прячем губки». Втянуть губы к зубам.

Пальчиковые игры:
Существует прямая связь между движениями рук и произнесении слов. Исследователи, изучающие механизмы речи, утверждают что речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Кроме того, на ладонях находятся важные для всего организма биологические активные точки. В связи с этим особый интерес представляют пальчиковые игры. Которые в игровой форме позволяют разминать, массировать пальчики и ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы. Включаю пальчиковые игры в занятия. Дети очень любят эти игры. («Ладушки, лодошки», «У оленя дом большой», и т.д.)

Речевые игры:
одна из форм творческой работы с детьми не только в развитии речи, но и музыкальном воспитании. Речевые игры имеют огромное значение в развитии чувство ритма. Ритм музыки в сочетании с декламацией легче усваивается детьми.

Одним из видов речевых игр, которых я использую на музыкальных занятиях является ритмодекламация. Это ритмическое произнесение текста на фоне звучащей музыки. Музыка для фона подбирается в соответствии с текстом речи, особенностями ритмического рисунка (дети водят хоровод, игра «Золотые ворота»)

На своих музыкальных занятиях я использую элементы игрового массажа (подготовительная группа)

Осень, осень! Листопад! – хлопки
Лес осенний конопат. – щелчки
Листья рыжие шуршат – трут ладошки
И летят, летят, летят! - качают руками.

Почему нам приятно хлопать в ладошки, ходить босиком? Почему всем – и взрослым и детям – нравится массаж? Все дело в том, что массируя определенные точки тела, мы бессознательно посылаем положительные сигналы сердцу, легким, печени, желудку, и др. органам. Выполнение массажа манипуляций расширяет капилляры кожи, улучшает циркуляцию крови, активно влияет на обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную систему. Кроме того, поднимает настроение и улучшает самочувствие человека.

Здоровьесберегающие технологии предлагают и включение игры на детских музыкальных инструментах (ДМИ). На подушечках пальцев располагаются активные биологические точки организма человека. При игре на музыкальных инструментах они регулярно массируются, подвергаются активизирующему воздействию, которое способствует общему развитию организма.

В нашем детском саду проводится праздники, развлечения, спортивные мероприятия. Для подготовки к ним дети тратят много сил, при этом идет развитее всех групп мышц тренируется память, мышление. А сам праздник – это всплеск положительных эмоций полезных для здоровья.

Подводя итог, можно сказать, что учебные занятия, в том числе и музыкальные, должны служить основой фундамента - здоровье ребенка. Педагогически организованная музыкальная среда способна стимулировать творческое самовыражение ребенка, которое является важнейшим фактором
здоровьесбережения, гуманизации образования и воспитания детей.

Вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:
музыка устанавливает порядок и гармонию во Вселенной, в том числе и нарушенную болезнями гармонию в человеческом теле. В современной медицине есть целое направление – музыкотерапия. Очень важно прививать детям интерес и любовь к музыке, как важной составляющей здорового образа жизни.

• музыка выполняет не только эстетические, коммуникативные, но и оздоровительные функции;
• актуальным становится применение эстетотерапии и музыкотерапии для сохранения и укрепления здоровья детей детского образовательного учреждения;
• успех развития ребёнка зависит как от родителей, так и от всего педагогического коллектива образовательного учреждения;
• комплекс воспитательно-оздоровительных и образовательных мероприятий и системный подход к руководству ими позволяют повысить оздоровительный эффект, физическую подготовленность, готовность к школьному обучению.

Сегодня много говорится о том, что и детские сады должны создавать такие условия, которые будут направлены на обеспечение здоровья детей. Поэтому педагоги стараются вводить в образовательный процесс новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, формировать у ребёнка стремление сохранить собственное здоровье, а процесс музыкального воспитания сделать интересным и увлекательным

Своё выступление хочу закончить словами поэта О. Гаджикасимова:

«Без музыки не проживу и дня
Она во мне, она вокруг меня.
И в пенье птиц, и в шуме городов.
В молчанье трав и в радуге цветов,
И в зареве рассвета над землёй.
Она везде и вечно спутник мой.»

5. Пальчиковая гимнастика.
(с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой).

Комплекс упражнений для развития и совершенствования «тонких» движений пальцев рук. Малыши, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, быстрее учатся писать, лучше говорят, обладают хорошей памятью, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, скорее успокаиваются после стрессов. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами.

7.Арт-терапия (терапия искусством).

Метод лечения посредством искусства или художественного творчества (рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство, создание историй и многое другое).

Виды арт-терапии: библиотерапия, сказкотерапия, песочная терапия, музыкотерапия, цветотерапия, оригами, игротерапия, анимационная терапия и т.д.

8. Фольклорная арт-терапия.

Русский песенный фольклор – это естественная система арт-терапии, включающая в себя излечение звуком, музыкой, движением, драмой, рисунком, цветом и несущая скрытые инструкции по сохранению целостности человеческой личности. В фольклоре действительно есть врачующее начало. Традиционные детские песни развивают у детей не только музыкальный слух и память, но и легкие, дыхание, голосовой аппарат. Характерная для русских танцев релаксация рук, особенно кистей, позволяет производить сбросы накопившихся зажимов. При нетрадиционных формах занятий (занятие – обряд, занятие – концерт, занятие – утренник,) значительную роль играет терапия русским костюмом и его цветовыми сочетаниями, характером узора.

10. Логоритмика.

Система музыкально-двигательных, музыкально-речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции, двигательной активности. Музыка не просто сопровождает движение и речь, а является их организующим началом. Музыка может задавать определённый ритм перед началом занятия, настраивать на глубокий отдых во время релаксации на заключительном этапе занятия.

11.Вокалотерапия:
Другое направление лечение звуком основывается на произношении звуков. Замечено, что человеку хочется петь и он поет, когда у него хорошее самочувствие и настроение. В ходе разработок указанного метода были определены звуки, наиболее благоприятно влияющие на тот или иной орган человеческого тела.
Если у человека проблемы с почками, то их работу можно наладить при помощи звука «И»: тяните «и – и – и — и — и.» ровно, на одной высоте, останавливаясь немного раньше, чем выдохнете весь воздух.
Для приведения в порядок нижней трети легких (часть грудной клетки) необходимо ровно тянуть на одной ноте звук «Е»: «е — е — е — е — е...».
Для очищения гортани (ОРЗ, ангина, зажимы, пробки горла) ровно тянуть на одной высоте звук «А»: «а —а — а —а — а...».
Продолжительная вибрация, исходящая от этого звука, способна разрушать оболочки вирусов.
Когда человек говорит или поет (одним словом – “звучит”, то, по разным оценкам, от 60 до 85 % звуковых вибраций его голоса идет во внутренние органы (поглощается ими) и только 15-40 % – во внешнюю среду. Когда человек поет, во внутренних органах возникает вибрация. Попробуйте промассировать печень руками. Это невозможно. А с помощью музыкальных звуков можно полностью восстановить кровообращение и удалить застои.
12. Голос...
ГОЛОС – это уникальный музыкальный “инструмент”, данный человеку самой Природой. Голос человека вибрирует всегда, когда он звучит (при разговоре, пении, шепоте). И более совершенного (в частности – с терапевтической точки зрения) музыкального инструмента, подходящего для конкретного человека, просто не существует. Свойства голоса выражать чувства и эмоции наилучшим образом проявляются в искусстве пения. Петь в любом случае полезно, даже если нет ни слуха, ни голоса. Научившись выражать свое состояние голосом, человек получает эффективнейшее средство для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.
13. Музыкальные рецепты...
Если вы любите музыку, то можно составить музыкальный план дня, который поможет вам всю активную часть суток сохранять бодрость и душевное равновесие.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Об учреждении

Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 

https://bus.gov.ru/pub/

ИНН 0105062734

Информационно-образовательные ресурсы

www.mon.gov.ru - официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

www.edu.ru - федеральный портал "Российское образование"

window.edu.ru - информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

fcior.edu.ru - федеральный центр информационно-образовательных ресурсов